注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

盛大林的博客

褒贬由我 笑骂由你

 
 
 

日志

 
 
关于我

盛大林,1968年8月18日生,河南省商城县人。1991年毕业于武汉大学。河南省杂文学会副会长,河南省华侨国际文化艺术交流协会常务副主席,,河南省书法家协会会员。曾发表杂文时评近3000篇,出版有杂文时评集《千万别当真》《大林白话》《意见领袖是怎样炼成的》《盛氏微言》和《毛主席诗词钢笔字帖》等。

网易考拉推荐
 
 

文理分科:“半个人的教育”早该休矣!  

2008-12-01 01:41:42|  分类: 盛氏微言 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

文理分科:“半个人的教育”早该休矣!
盛大林

在国家外国专家局等主办的“国际人才高峰论坛”上,全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在论坛上作了“人才培育与教育创新”的演讲。朱永新指出,诺贝尔奖一直是我们的一个心痛,我们呼唤了那么多年,为什么呼唤不到?这涉及到高中文理分科,因为文理分科导致了人才培养水平下降、降低了民族的整体素质,也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。朱永新建议:教育部立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。(据11月30日《广州日报》)

自1977年恢复高考,高中就开始文理分科,至今已30年有余。起初,一般都是高二年级开始分科,后来有些学校在高一就开始分。在世界上,只有中国的中学文理分科。

关于文理分科之弊,很多人都曾经指出过。教育家梁思成早在60年前就提出,要走出“半个人的时代”,意思就是说,文理分科使得搞文的不懂理,搞理的不懂文,只能培养出半个人来。著名科学家钱学森也认为:“科学和艺术是相通的。人为地搞文理分科,对培养面向未来的人才,可以说有百害无一利!”北大前校长许智宏也旗帜鲜明地表示“反对中学文理分科”,他表示,“现时的教育高中文理分科,在进入大学之后,接受通识教育,学生的功底不够。”可以说,无论是教育界还是其他各界的人士,文理分科不利于人才培养早已成为共识。

既然如此,为什么没有被叫停呢?其实,文理分科只是“标”,高考制度才是“本”。从根本上说,文理分科是一个高考概念——因为高考分类,所以中学分科;既然迟早要分,那就早分为妙,因为“早分班,早定向,早复习”。因此,要解决文理分科问题,只能从改革高考制度入手。实际上,国家教育主管部门也早就意识到了这个问题,并作出过相应的制度改革。据教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清介绍,“当年搞高考改革,‘三加综合’,就是为了打破文理分科。但有的省市为了抵制或者因为想不清楚,搞了一个文科综合、理科综合,不愿意解决中学文理分科的问题。”

地方教育部门为什么坚持“文理分科”呢?很可能是为了减轻考生高考的负担,因为有很多人认为高考的门数越少、考生的负担越轻——这确实是“想不清楚”。其实,高考负担的轻重与考察科目的多少没有关系。十门都考,考生是满负荷的;只考五门,考生也是满负荷的。科目多了,各门课程花费的精力少一些;科目少了,各门课程花费的精力就会多一些。在巨大的高考压力面前,考生绝不会因为高考课目的减少而放松。

令人欣慰的是,一些地方教育部门的态度正在悄然转变。8月5日,山东省教育厅曾下文,要求从今年秋季开学起,高中文理分科时间不得早于二年级末,并且逐步废止高中文理分科。

中学是否文理分科,是区分应试教育和素质教育的一个标志,它不仅关系到“科教兴国”战略能否得到有效实施,而且关系到教育是否“以人为本”。为了国家和民族的未来,“半个人的教育”早该休矣!

  评论这张
 
阅读(13)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017